开学二月余，一直期待老师能够多多反馈情况。除了上次Z老师反应“分不清大小符号”和H老师反应“拼读反应有些慢”之后，上周四，再次接到两位老师的来电，居然又是同一天。
H老师说的是，欢欢没能把声母、韵母（单、复、前鼻、后鼻）、整体认读章节默写出来，而且总把S、Z、F、J给写反了。要求家里都练练。
Z老师说：十以内加减混合运算即将要达标考，会影响到期末成绩和班级的成绩，共65题，5分钟完成，允许错5题。虽然欢欢只错了1题，但是居然空了30多题，来不及做。
听到两个老师的反馈，虽然符合欢欢平时的弱项，但程度实在有点出乎过大。随口回应一声“不会吧？”，老师说，那我拍卷子你看吧。
既然如此，就积极迎难而上吧，开始专项训练。
声母韵母的默写还算简单，欢欢已经基本掌握，只是未能对她提过默写的要求，练习两遍，就能全部默写出来。几个反写的拼音，她也能自查出来，纠正过来。
也咨询了儿科保健医生，一般这种镜像书写，多发生在幼儿园期间，小学生还留这种缺陷，不大多了。所以，这方面，欢欢落后了。
加减法，上段时间坚持过几天的训练，知道她还达不到要求，计算有些慢，但没想到慢这么多。所以，心里有些焦急。经过两天训练，和思考，总结了几点方法：1、欢欢一遇上不能直接算出来，就想扳手指，但是一扳，思考和速度就慢了。所以，欢欢必须克制自己不去扳手指，全靠心算，多算，才能在脑子留下加减的记忆。2、快速地拆合每一个数字的每一个组合。3、利用在车上，在途中，在家里家外的空余时间，进行提问回答游戏，每天晚上，都测试模拟题。昨天，终于能接连几次都达标了。今天，Z老师传来喜讯，在班级里的模拟测试里，欢欢达标了。从空缺一半，到达标，虽然还有二个错题，但进步神速。继续加油。
评论